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学在枫叶乐在枫叶

发布时间:2020-01-18 10:59:09           责任编辑:管理员           点击次数:312

学在枫叶乐在枫叶

———义乌枫叶国际学校小学英语教师曾金Linda

 

 踏进枫叶国际学校大门的第一天,我就被枫叶快乐教育的理念所深深的吸引。这与我从教多年的素质教育职业理想不谋而合。

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“学生的英语学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的探索过程” 。英语学习也应是一种乐趣、一种享受、一种情境的探索与渴望。让学生在真实的情境中成为的英语学习的探索者、体验者、发现者从而提高英语综合运用能力和学习英语的兴趣,一直是我的职业追求。结合枫叶小学英语快乐教学理念以及多年的教学实践磨合中,我在改进课堂教学方面作了一系列的尝试,用心建构“教得舒心,学得开心”的快乐教学模式,让学生感受到英语学习的乐趣从而快乐地学习英语;也让自己感受到课堂教学的快乐。我从三个方面来构建我的快乐课堂:

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首先用歌曲营造学习氛围  

保持好心情,才有好气氛。每次在走进课堂之前,我首先要调整好自己的心态,让自己变得轻松快乐起来,给学生一个和蔼可亲的微笑,让学生也能放松心态,使课堂产生和谐的气氛。然后播放一支与今日教学相关的英文歌曲,例如学习This is my family这个单元,我就会播放英文歌曲The Finger Family。 枫叶特色英语课前一支歌能让孩子们快速的进入到英语学习的氛围中,整个课堂就生动活泼起来了。有时你甚至可以看到孩子们自创的尬舞,随着音乐忘我的尬舞,孩子们怎能不喜欢,怎能不快乐。

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 然后让游戏走进枫叶课堂      

枫叶特色英语课堂是由形式多样的教学方法和学习方法组成的。游戏教学法,引进形式多样的游戏走进枫叶英语课堂,让孩子们在游戏中感知、体验、运用、输出、完成英语学习任务。如在学习字母Hh和单词hen,hand,hat时,我采用单词卡片结合High and Low voice,Beat and Say,Hide and Say的游戏,让孩子们在玩中学,在学中乐。 

情景教学法,创设模拟真实生活场景的情景,让孩子们在真实的语境中,运用英语,交际性的练习从而提高学习综合运用英语的能力。如在学习knock,come in ,open the door,close the window时,我创设周末请朋友Mike来我家玩的情景,让我们班的Mike到门外模仿来我家的场景,来学习knock,come in和open the door,又创设很冷的场景,让Mike关窗来学习close the window.让孩子们在模拟真实生活场景中用英语交流从而提高英语综合运用能力。 

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最后采用枫叶英语课前一分钟演讲,树立学生自信心      

作为一名教育者,我要寻找孩子们的闪光点,从小树立孩子们的自信心。因此我把枫叶英语课前一分钟演讲作为必修课融入枫叶特色英语课堂,让孩子在课前演讲中逐渐积累自信。课前演讲形式多样,可以是自我介绍,讲故事,分享绘本,谈心得,朗诵诗歌,说绕口令.....课前演讲的内容和枫叶课本相辅相成。1A课文学习了My name is Ana.I am sevev years old.I have a pet.I can jump.结合这些句型,我让孩子们以自我介绍的形式来开展枫叶英语课前一分钟演讲,给孩子们一个自我展示的平台,让孩子们从中自我肯定从而树立自信心。


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      本着枫叶快乐教育理念,在平时的课堂中,我不仅从以上三方面践行快乐教育教学。我也会把握好每一次机会,不吝啬赞美和鼓励,去赏识每一个学生,让孩子们体验成就感、获得荣誉感、和建立自信心,从而让孩子们在快乐中不断学习和成长。