在月初，我接手了现在的七年一班，前一个星期上课时就发现这个班级有几个学生行为习惯不是特别好，上课纪律较差，爱插话和做小动作。刚接手班级之初我去找了原来的班主任李老师，与他交流部分同学的情况，结合自己与他们相处的经验，我决定重点抓几位典型代表。其中Eden是我第一个着手的同学。

第一步：调换座位。将几位典型的爱讲话同学分散到各方位，周围分布几位安静的同学督促。第二步：平时一有机会我就叫他们出来“喝喝鸡汤”，上课讲话情况有了很大的改观。而且Eden在开学前两周特别喜欢玩篮球，一到下课时间就跑到教室后面踢球，导致教室很混乱。我把Eden单独叫出来，与他交谈踢球的坏处，并请他帮忙下课管理篮球。每节课下课我都会去教室后面看看，虽然他有时候还会玩球，但更多的时候是在给篮球排队。后来我将球放到书柜上方，玩球现象基本解决。

但这些步骤往往持续时间不长，需要我不停得督促，我发现Eden也只是在我在的时候稍微好一点，我一离开，爱讲话的毛病又犯了，这说明他还没有从心里接受我的教育。

9月16日，中秋节的第二天，机会来了。

在9月15日，我曾将同学们交到我手上的手机还给他们1小时，给他们在中秋节联络同学的机会。晚自习一到，除了Eden，所有人都准时上交。当天晚上回寝睡觉时，我请生活老师帮我将他的手机收上来。第二天，我找Eden谈话，我问他：这部手机为什么昨天没给我？因为你你没有准时交给我，现在被我没收了，要么你家长来拿回去，以后再也不带，要么我帮你保管直到毕业。他很不开心得回去了。放学时候，大家都走了，我到班里发现他还在，看起来心情很低落得走来走去。我问他怎么了，什么事不开心？他不说，但我可以猜到是手机的事情。我邀请他坐到我边上，和他心平气和得谈了一次，我们谈了半小时，他不交手机是同学唆使他偷偷留下玩，他就听了。当时我举了个银行抢劫有位员工为了自己的安全帮助抢劫犯打开保险柜门口的例子，和他说主犯和从犯的区别以及从犯会遭受的法律惩罚是如何的。一步步引导他要有自己的主动性，有些事你能听取他人意见，有些不能做的事你要坚决抵制。渐渐得我们从这几周的小事一直谈到他的未来。通过这次的沟通，我明显得感觉到他对我的态度真诚了很多，不再是表面上的听听，上课有时候讲着讲着自己捂住嘴巴，意识到不对了。

所有的沟通都应该是心灵上的，不然就是无用的沟通。作为一个班主任，我要更多得走进每个孩子的心灵，了解他们最真实的需要，才能促进他们往更好的方向发展。

                        枫叶初小 科学教师 王思遥